《論學(xué)問》（泛讀課文）

《作家作品》

培根，英國唯物主義哲學(xué)家

馬克思稱他“英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”。

培根是近代歸納法的創(chuàng)始人。

提出“知識(shí)就是力量”。

《主旨》

通過對(duì)學(xué)問的用途、讀書治學(xué)的目的、讀書治學(xué)的方法的論述，體現(xiàn)了作者唯物主義思想和重視實(shí)驗(yàn)科學(xué)的精神，具有積極的認(rèn)識(shí)意義。

《疑難詞句》

地球：指一種體育運(yùn)動(dòng)。

《課文串講》

全文可分為兩大部分。

第一部分：第一自然段。集中談學(xué)問的用途，治學(xué)的目的。

第二部分：第二自然段。集中談治學(xué)的方法。

《學(xué)習(xí)的要點(diǎn)與難點(diǎn)》

1、學(xué)習(xí)的用途。

（1）娛樂；（2）裝飾；（3）增長才干。

2、治學(xué)讀書的目的。

“不要為了辯駁而讀書，也不要為了信仰與盲從；也不要為了言讀與議論；要以能權(quán)衡輕重，審察事理為目的?！?/span>

作者提出學(xué)習(xí)的三種用途，但是更強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)才干的用途，因?yàn)樗軌蛱岣吲袛嗪吞幚硎聞?wù)的能力。同時(shí)，也不排斥實(shí)踐的重要作用?！皩W(xué)問鍛煉天性，而其本身又受經(jīng)驗(yàn)的鍛煉?！?/span>

3、治學(xué)讀書的方法。

“有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化”。

即讀書要采取選讀、全讀、勤讀、精讀四種不同方法。并且要與會(huì)談、寫作、筆記結(jié)合起來。

4、本文的排比句。

在學(xué)問上費(fèi)時(shí)過多是偷懶，把學(xué)問過于用作裝飾是虛假，完全依學(xué)問的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。

多詐的人渺視學(xué)問，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問，聰明的人運(yùn)用學(xué)問。

閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。

史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。

地球有益于結(jié)石和腎臟，射箭有益于胸肺，緩步有益于胃，騎馬有益于頭腦。

5、本文的比喻句。

（1）蓋人底天賦有如野生的花草。野生的花草比喻人的天賦。

（2）否則錄要的書就和蒸餾水一樣。蒸餾水比喻錄要的書。

（3）精神上的缺陷沒有一種是不能有相當(dāng)?shù)膶W(xué)問來補(bǔ)救的，就如同肉體上各種病都有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)來治療似的。以運(yùn)動(dòng)能治療疾病來比喻學(xué)問能補(bǔ)救精神上的缺陷。

《重點(diǎn)段落簡析》

“精神上的缺陷沒有一種是不可能由相當(dāng)?shù)膶W(xué)問來補(bǔ)救的，……精神上各種的缺陷都可以有一種專門的補(bǔ)救之方。”

1，本段的論證方法：類比法。用運(yùn)動(dòng)能治病來類比學(xué)問能補(bǔ)救精神上的缺陷。