第一部分　教育學(xué)

    第一章　緒論

    一、選擇題

    1.實(shí)用主義教育學(xué)的主要代表人物是（杜威和克伯）

    2.蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編的教育學(xué)著作是（教育學(xué)）

    3.提出結(jié)構(gòu)教育學(xué)理論和發(fā)現(xiàn)法的教育家是（布魯納）

    4.我國(guó)第一部以馬克思主義短點(diǎn)闡述教育問(wèn)題的著作是楊賢江的（新教育大綱）

    5.《普通教育學(xué)》的作者是（赫爾巴特）

    6.《民本主義與教育》的作者是：杜威

    7.英國(guó)教育學(xué)家洛克的教育著作是（教育漫話）

    8.古羅馬教育學(xué)家昆體良的教育著作是（論演說(shuō)家的教育）

    9.世界上最早的一部教育專(zhuān)著是（禮記。學(xué)記）

    二、辨析題（首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。）

    1.教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。

    錯(cuò)誤。此說(shuō)法不全面。教育規(guī)律包括教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)鍛煉系，也包括教育與其他事物之間的必然聯(lián)系，如教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系等。

    2.教育學(xué)等同于教育方針政策。

    錯(cuò)誤。教育學(xué)不等同于教育方針政策。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，解釋教育規(guī)律的一們社會(huì)科學(xué)，因此客觀性是教育學(xué)的特點(diǎn)。而教育方針政策的制定既要體現(xiàn)人的主觀愿望，同時(shí)又要遵循教育規(guī)律。

    三、簡(jiǎn)答題

    1.學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義有哪些？

    有助于樹(shù)立正確的教育思想，提高貫徹我國(guó)社會(huì)主義教育方針政策的自覺(jué)性。有助于鞏固熱愛(ài)教育事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想，全面提高教師素養(yǎng)。有助于認(rèn)識(shí)和掌握教育規(guī)律，提高從事學(xué)校教育工作的水平和能力。有助于推動(dòng)學(xué)校教育改革和教育科學(xué)研究。

    2.教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)階段？

    萌芽階段，獨(dú)立形態(tài)階段，馬克思主義教育學(xué)的建立（教育學(xué)的科學(xué)化發(fā)展階段），教育學(xué)發(fā)展種逐漸形成的理論派別，當(dāng)代教育理論的新發(fā)展。